教育的故事

我是一名普通的初中英语老师，不知不觉中已经在讲台上耕耘了整整三十年了，而且绝大部分时间任教于偏远的农村中学。潜意识中，一种根深蒂固的观念已经扎根在心里，孩子们基本上没有很好的家庭背景，有天赋的学生很难遇上，教学成绩一贯平平，教出的学生没有出名了的（当然考到清华、北大和出国留学的也有，不过屈指可数），自身也没有获得值得炫耀的荣誉和高级职称，每年的工作总结似乎总是流于形式，匆匆应付而过，刚过五十周岁便开始朝着退休年龄进行倒计时了。

在日复一日、年复一年的教学生涯中，除了教材、教参、全解、导学案、练习册等之外，再谈读书这件事，好像觉得是那么的遥远，认真研读教材、精心写好教案、仔细批改作业、及时分析考试试卷以及完成学校和上级部门不时下达的各种任务，已经让工作变得是那么的忙碌和充实。尤其是最近几年，智能手机与网络的不断发展，双手已被牢牢地捆绑在手机和键盘上，拿起书本来静心阅读变得是多么奢侈一件事情！直至今年暑期，学校开展“用文凝心，以研聚力”为主题的读书活动，我于是带着任务观点和勉强的心态开始阅读李镇西老师的《教育的100种可能》。

读着、读着，我发现原本以为是一本教育理论很强的书，却是一个个生动而真实的故事，一开始的任务观点和勉强的心态顿然消失；读着、读着，李老师一个个的班级管理措施，我仿佛回到了年轻时自己的身影；读着、读着，一个个孩子的表现，好像在我的学生中也可以找到他们的替身；读着、读着，感受着学生们毕业后对老师的深意，不禁让我顿感思念，我的孩子们，你们离开学校后，现在何方、过得好吗、会记得老师吗？

在这本书的上、下两册中，李镇西老师分别写了他的36位学生的人生轨迹，包括从在李老师班上的学习，到后面离开李老师后的教育经历，直至他们步入社会之后的人生道路，而且包括他们现在对教育的看法，这些学生或来自他20世纪80年代大学毕业后所带的第一个班，或来自他退休前教的最后一个班，后来他们成了教师、医生、空姐、飞行员、艺术家、科研工作者、公交车司机、火锅店老板、足球教练、摇滚歌手、木工等。

说实话，这里面提到的许多李老师的学生，离开学校之后，经过自己的努力，成了各个领域的专家、名人，但也有普通的公交车司机和木工。对于这个“结果”我并不看重，因为这些孩子在学校的时候，谁又能想到他们的“将来”会是怎么样呢？我想当年的李老师也不会预料到的。

因此，我在读这两本书的时候，也把阅读的重点放在了这些孩子们在学校里的时候，李老师是怎么教育他们的，希望从中能学到许多宝贵的经验。